גיליון מס' 4 (2008 - III): הדרה

סטפן קלאסן מתאר את התופעות של הדרת הילדים במדינות חברות הארגון לשיתוף פעולה ופיתוח כלכלי ודן בהשפעת מערכת החינוך על מצב ההדרה. הוא ממליץ על הקווים הכלליים של המדיניות החינוכית המכוונת למניעת ההדרה.

פול ליטלווד בוחן מטרות ותוצאות מסויימות של החינוך הבית-ספרי באירופה המודרנית בהתייחס לתהליכי הדרה והדרה עצמית מתוך הדוגמא של מערכת החינוך בבריטניה, כפי שהתפתחה במאה ה-XX. מסקנותיו מאששים את התיאוריה של בורדייה הטוען כי הדרה עצמית הינה מטרה עיקרית אך סמוייה של חינוך בני המעמד הנמוך. התפתחות מערכת החינוך בבריטניה מתאפיינת במעבר מהדרה גלויה להדרה סמויה, מהדרה חיצונית להדרה עצמית.

גרימה ברהאנו דנה בהדרה התרבותית של יוצאי אתיופיה בארץ ומציעה את ההכרה בערך השווה של תרבותם כאלטרנטיבה לאסימלציה - עזיבת תרבות המעיוט למען התרבות הדומיננטית. מחברת מראה כי סטיריאוטיפים והדרה תרבותית משפיעים על ההישגים הלימודיים של תלמידי יוצאי אתיופיה וכי בתי ספר משעתקים את אי-השוויון ואת המדיניות התרבותית הקיימים בחברה.

סטבן ווינה ואנה קלביק דנים בתוצאות טראומת הפליטים בקרב נער יוצא בוסניה הרצגובינה בארצות הברית. בלבול הזהות, בדידות חברתית, ירידה ברמה הלימודית נמנים בין סימני המצב הטראומטי. מחברים מראים את האסטרטגיות שבאמצעותם ילדים פליטים מפעילים את ההון התרבותי שלהם על מנת להתגבר על טראומת ההגירה

מרקו ינוקאינן מתאר את תהליכי הנשירה וההדרה החברתית בקרב תלמידים ממשפחות עניות בפינלנד.